为积极响应南华县教育体育局“课堂质量增效年”号召，南华县一街中心学校根据课堂教学实际情况，着眼“有效教学”的要求，在学校校长带领下实施“学习共同体”课堂教学模式，即通过合作学习促进与学习内容的对话，与他人的对话、与自己的对话，创造一种活动的、合作的、反思的学习，让学生学会倾听，学会合作，保障学生的学习权。
为将课程改革落到实处而不流于形式，为了让每一个教师都能有强大的理论支撑，学校在上学期放假前就统一下发《静悄悄的革命》一书，并要求教师自购《跟随佐藤学做教育》，在假期间自行研读，理解佐藤学的教育思想。在开学初全校教职工大会上，就两本书中的十个经典思想进行研讨交流。
为了将理论认知实践到课堂中去，在教职工大会上校长带领全体教职工学习了《南华县一街中心学校建设“学习共同体”行动实施方案》，明确探索“实施‘一体两翼三评价’、建设学习共同体”的学校内涵整体发展策略，实施“建设学习共同体，办‘一个都不能少’的真教育”，保障每一个孩子实现深度学习，保障每一位教师在行动研究中卓越成长，保障每一所学校形成学习共同体，并提出了一街中心学校课程改革“十大行动”。
开学初教务处在校长的带领下调整了教师的备课模式，由原来的参与式教案改为“教学任务单的设计＋课本备课”模式，并深入全乡七个校点对教学任务单设计初衷，对各个环节的设计以及填写方法方式进行深入解读，对实施过程中存在的共性问题进行方法指导。在全乡六个年级中选取教学经验丰富的教师担任备课组长，建立了12个备课组，要求教师上课前将教学任务单上传各备课组，组长审阅后带入教室上课。教务处推行随机听课，课后反思交流的原则，目前全乡课程改革正扎实有序地推进当中。（一街中心学校 罗有乾）
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